A escola voltou a funcionar, e os educadores estão mudando seus métodos para garantir que os alunos ainda aprendam à medida que a tecnologia se torna mais onipresente na sala de aula.
Desde o lançamento do ChatGPT, os alunos acharam mais fácil do que nunca cortar caminhos, mas os educadores acreditam que pode fornecer uma ferramenta indispensável.
John von Seggern, um educador e fundador da Futureproof Music School — uma escola online que ensina os alunos a produzir música eletrônica — disse ao Cointelegraph que os tutores de IA podem fornecer “verdadeira personalização em escala” com uma experiência educacional um a um.
A IA também permite que os alunos "deleguem" alguns dos aspectos mais simples associados à pesquisa para se concentrarem na tarefa principal. Alguns educadores dizem que isso permite que os alunos adquiram conjuntos de habilidades suplementares mais rapidamente.
Educadores mudam seus métodos e se adaptam à IA
A má reputação da IA na educação não é totalmente infundada. Relatórios na mídia de tecnologia proeminente notaram uma queda acentuada nos tokens de IA no final do ano letivo de 2024. Nesse caso, os tokens de IA, as pequenas peças de texto processadas por grandes modelos de linguagem e IA, eram alunos usando o ChatGPT para completar seus estudos. Educadores também expressaram exasperação com sua presença nas salas de aula.
Von Seggern disse que a IA apresenta uma série de desafios, sendo a trapaça um deles.
Para Daniel Myers, professor associado de ciência da computação no Rollins College, não se trata apenas de trapaça. "O maior desafio da IA é que ela quebra a conexão entre o trabalho que os alunos submetem e o aprendizado por trás desse trabalho," disse ele à Cointelegraph.
Na era da caneta e papel, ele disse que se um aluno submetesse um trabalho com citações corretas, "você poderia razoavelmente supor que ele aprendeu algo sobre como usar citações corretamente. Na era da IA, no entanto, não podemos tirar conclusões sobre o aprendizado apenas olhando para o trabalho submetido."
Myers acrescentou que, para aprender algo, precisa haver atrito — ou seja, "precisa ser difícil o suficiente para apresentar um desafio apropriado." Portanto, mesmo que os alunos não estejam trapaceando, o uso indisciplinado da IA está tirando uma experiência educacional valiosa.
À medida que os educadores se familiarizam mais com a tecnologia de IA e seu potencial de ser usada como um atalho, eles estão desenvolvendo métodos e mudando suas abordagens para garantir que os alunos realmente façam o trabalho e aprendam.
Von Seggern disse em sua instituição: "Os alunos entregam seus projetos inteiros para que possamos ver seu trabalho. Essa é uma forma de abordar a questão da trapaça. Estamos bem com os alunos usando IA em seus fluxos de trabalho, mas precisamos ver seu processo para melhor ajudá-los a desenvolver suas habilidades."
Ele disse: "A IA pode ser usada como um atalho, mas nosso trabalho (e o trabalho de todos os educadores hoje) é projetar o processo de aprendizagem para que ainda exija compreensão real."
Myers disse que professores e educadores precisam "se empenhar em projetar e curar a experiência educacional," incluindo "pensar sobre os objetivos de uma aula e como eles podem estar mudando devido à IA."
A IA teve um grande impacto no campo da ciência da computação. A tecnologia é boa o suficiente em codificação para "obliterar completamente" tarefas passadas que Myers usou em cursos de graduação.
Para se ajustar, ele moveu grande parte das antigas tarefas de casa dos alunos para a sala de aula e o tempo de laboratório para que "a maior parte da prática central de programação dos alunos esteja acontecendo pessoalmente, com eu lá para observar e trabalhar com eles."
Agora, as tarefas fora da sala de aula são maiores e mais criativas e vêm com orientações sobre como usar o design de IA. "Ao projetar uma tarefa, eu agora penso muito sobre agência. Estou pedindo aos alunos apenas para responder a uma pergunta, ou estou desafiando-os a definir uma visão e escolher persegui-la?" disse Myers.
Ele disse que se o processo educacional der aos alunos autonomia e a capacidade de assumir a responsabilidade por seu trabalho em um processo que os apoia, "então eles ficarão insatisfeitos com gerações de IA de baixa qualidade."
A IA pode "supercarregar" a aprendizagem — quando usada corretamente
Embora a IA tenha apresentado desafios para os educadores, também apresenta oportunidades. Myers disse que pode "supercarregar" a educação quando usada corretamente, permitindo que os alunos acessem "uma gama de conhecimentos, habilidades e perspectivas que seria difícil obter."
Ele vê os alunos "usando a IA de forma eficaz para assumir grandes projetos ambiciosos com um elemento criativo pessoal."
"Costumamos dizer que a IA é 'como ter um menor em tudo.'"
Von Seggern disse que a IA "descarrega as partes tediosas da produção musical para que os alunos possam passar mais tempo ouvindo, tomando decisões e terminando o trabalho."
Ele acrescentou que tutores de IA — também quando implementados corretamente — podem dar aos alunos a atenção e o benefício de uma relação de ensino um a um.
"Um assistente de IA pode dar a cada aluno um coach de aprendizado pessoal 24/7 que se adapta ao seu histórico, objetivos e ritmo e os orienta no momento certo. Isso encurta o ciclo de feedback de dias para segundos, para que os alunos aprendam mais rápido," disse ele.
Desenvolvedores de IA fazem modelos focados na educação
Desenvolvedores de IA estão criando modelos para a educação à medida que os administradores universitários se tornam cada vez mais interessados nas possibilidades que a tecnologia apresenta.
A Anthropic criou seu Claude para Educação em cima de seu modelo central Claude, mas com recursos especializados para a educação. Um porta-voz disse à Cointelegraph que seu recurso Modo de Aprendizado "foca no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico por meio de exploração guiada, em vez de fornecer respostas diretas."
Eles disseram que "em vez de simplesmente resolver um problema de cálculo para um aluno," ele o orienta pela metodologia e ajuda o aluno a entender os conceitos envolvidos.
Em julho de 2025, a Anthropic fundou um Conselho Consultivo de Educação Superior presidido por Rick Levin, ex-presidente de Yale e CEO da Coursera, com membros de Stanford, Michigan, Universidade do Texas em Austin, Rice e Complete College America.
O porta-voz disse: "Este conselho garante que nosso desenvolvimento esteja alinhado com os valores educacionais e as melhores práticas pedagógicas."
A empresa também fez parceria com universidades para "nos ajudar a entender e abordar os desafios de implementação em ambientes educacionais reais."
Ainda assim, até mesmo a Anthropic observou a possibilidade de uso indevido e a falta de engajamento de longa duração com modelos de IA focados na educação.
Referindo-se a uma pesquisa de agosto, o porta-voz declarou: "Nossa análise descobriu que quase metade (47%) das conversas aluno-IA envolvem busca de respostas diretas com engajamento mínimo, levantando preocupações sobre o potencial uso indevido e a dependência excessiva da IA em vez de desenvolver habilidades de pensamento crítico."
A Anthropic disse que, à medida que continua a desenvolver ferramentas para alunos e professores, pretende "analisar padrões de uso e compartilhar tanto descobertas positivas quanto áreas de preocupação."
Quando se trata de educação, a IA veio para ficar. Educadores estão encontrando maneiras inovadoras não apenas para abordar os desafios da tecnologia, mas para melhorar a educação de seus alunos. O processo claramente terá algumas dificuldades, e exigirá a participação de educadores, desenvolvedores e alunos para garantir um resultado que mantenha a educação intacta.
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